اللغة وصلتها بمشاكل النطق والكلام

جدول المحتويات:

لنتعرف على اللغة وصلتها بمشاكل النطق والكلام

المحتويات

ماهي وسائل التواصل؟
ماهي اللغة؟
ماهو الحانب الدلاللي للغة؟
ماهو الجانب النحوي للغة (بناء الجلمة)؟
ماهو الجانب المصرفي للغة؟
ماهو الجانب الصوتي (الفونولوجي)؟ ومالفرق بين الصوت اللغوي والحرف؟
ماهي الحركات(الصوائت-الأحرف اللينة)؟
ماهي الأصوات الساكنة (الصوامت)؟
ماهو الجانب النفسي للغة؟
ماهو الجانب الإجتماعي للغة؟
ماهي الجدوى من التعرف على هذه الجوانب للغة؟
كيف نكتسب اللغة؟

التواصل أمر بديهي بين البشر، وجميعنا يستخدمه بعدة طرق يومياً.
سنبحث في هذه الطرق، ما هي وكيف نتعامل بها.
من خلال معلومات كثيرة سنتطلع عليها معكم.

لنتعرف على وسائل التواصل..

سنرى أن هناك العديد العديد من هذه الوسائل للتواصل، منها الصوت، الضوء، الرائحة، الإيقاع، الحركة، ومنها ما يستخدمه الإنسان بشكل دائم، ومنها ما يستخدمه الحيوان.

عند الإنسان لا تقتصر القدرة على التواصل اللغوي فقط، بل تتم أيضاً بطرق متعددة من غير التواصل اللفظي منها:

تعابير وجهنا: نحن قادرون على أن نعبر بوجهنا، أو نقرأ على وجوه الأخرين تعبيرات السعادة والفرح والحزن والمفاجأة والسخرية والاشمئزاز والغضب والتشجيع والتقدير والإعجاب والحقد وغير ذلك من الانفعالات الإنسانية.

حركة الرأس: الإنسان يستطيع أن يهز رأسه بطريقة تعني “نعم” أو موافق، وعن طريق هزها بطريقة أخرى فيعني الرفض أو عدم الموافقة أو “لا” أو حتى “ربما”.

عيوننا: المعروف أن العيون لها قدرة مذهلة على نقل أو توصيل تعببيرات السرور والحب والحنان أو القسوة والكره والبغض وغير ذلك من العواطف والانفعالات والمشاعر. فمن هنا يستمر تبادل النظرات والتقاء العيون بين الفرد ومن يحادثه، كما تكفي نظرة للتعبير عن موقفه وشعوره من الطرف الآخر، أو التعبير عن الملل وعدم الرغبة في متابعة الحديث.. إلخ.

استخدام أيدينا وأصابعنا بحركة من يدنا تعني “سلام” أو مع السلامة: فالسلام بالأيدي للتحية والشوق، وضغط اليد أثناءها يعبرعن المحبة والغرام والتماسك والاتفاق، كما نعبر بحركة الأصابع عن النصر أو الرفض أو الموافقة أو التحذير. فهذه جميعها وغيرها نماذج من التعبير والاتصال غير اللغوي، وقد يعاني الفرد من قصور في تفهم معانيه، أواستخدامه في التعبير عن انفعالاته أو عواطفه وأحاسيسه ورغباته.

وهنا كان لابد لنا من السؤال

ما هي اللغة؟

اللغة هي: عبارة عن مجموعة من القوانين والقواعد الدلالية النحوية الصرفية والصوتية، متفق عليها بين جماعة ما للتخاطب فيما بينهم، وهذه القوانين والقواعد متداخلة ومتشابكة مع بعضها، سنأتي على ذكر ما نستطيع منها. فمن هذه الجوانب:

الجانب الدلالي للغة :Semantics

لكل لغة مفرداتها التي يتفق المتحدثون بها على أنها مفهومة لدى كل منهم، ومهما زاد عدد المفردات فهو معروف ومحدد، حتى وإن كانت قابلة للزيادة تطوراً مع العصر. ولكن الكلمة الواحدة قد يتغير معناها ومدلولها لكل من:

المتحدث – المستمع – الموقف – الزمان – المكان.
الكلمات المصاحبة للسياق. مثل كلمة (قضى) قد تكون بمعنى القضاء في الحكم من قبل القاضي أو الحاكم، أو بمعنى مات (قضى نَحبه) أو بمعنى بعض الوقع أو القتل (قضى عليه) وهكذا..

فإذاً المعنى متوقف على السياق الذي جاءت فيه الكلمة.

الجانب اللغوي النحوي للغة (بناء الجملة) Syntax:

العدد المحدود من الكلمات في كل لغة هو المادة التي تمكننا من خلق وتركيب عدد لا محدود من الجمل. ولكن ذلك يحكمه مجموعة من القوانين تسمى (القواعد النحوية).

فاللغة العربية من اللغات المميزة والغنية بتراكيبها على جميع المستويات. فمثلاً يمكننا القول (أكل التفاحة الولد) أي تقدم المفعول به على الفاعل معتمدين في ذلك على خاصية الإعراب في اللغة العربية.

الجانب الصرفي في اللغة Morphology:

لإن الكلمة في أي لغة تتكون من مقطع أومقاطع صوتية، والمقطع الصوتي عبارة عن تركيبة من الأصوات اللغوية الساكنه والمتحركة.

مثال صوت (ب) ساكن فإذا نطق مفتوحاً (بَ) فإنه يمثل صوت (با) وهذا مقطع صوتي مكون من ساكن ومتحرك، وإذا أضفنا متحركاً آخر با + با كان النطق (بابا) وإذا أضفنا ساكناً آخر با + بْ أصبح النطق (بابْ).

تكونت كلمة باب وهي كلمة من مقطع واحد مكون من أربعة أصوات (س ح ح س) حيث يرمز للصوت الساكن بـ (ص) وللمتحرك بـ (ح) فإذا قلنا (أَكَلَ) كان لدينا كلمة من ثلاثة مقاطع، وهكذا بإضافة بعض المقاطع وحذف أخرى (ضمن قواعد صرفية) نستطيع أن نشتق العديد من الكلمات الأخرى.

مثل: يأكل – تأكل – نأكل – تأكلون – أكلوا – مأكول…

فلكل لغة البناء المقطعي الخاص بها.
وفي اللغة العربية لا يخرج المقطع الصوتي عن التراكيب التالية:

س= ساكن – ح= متحرك أو حركة

س ح = بَ

س ح ح = با

س ح س = أبْ

س ح ح س = بَابْ

س ح س = بِنْتْ

الجانب الصوتي (الفونولجي) للغةPhonology

وما هو الفرق بين الصوت اللغوي والحرف؟

دائماً عندما كنا صغاراً كانوا يخبروننا أن الحرف يُكتب ويُقرأ. بينما الصوت يُنطق ويُسمع، لأنه عندما نقول (ب) نعني صوت الباء وليس حرف الباء. فكما أشرنا بالجانب الصرفي أن الحرف (ب) هو صوت واحد، بينماء الحرف (باء) هو مقطع صوتي مكون من صوتين ب + حركة الفتحة.

لتنقسم أصوات اللغة إلى:

أصوات ساكنة: تعرف بالصوامت (الأحرف الساكنة).
أصوات متحركة: تعرف بالصوائت (الأحرف اللينة).

ماهي الحركات (الصوائت – الأحرف اللينة) Vowels

أهم ما يميز الأحرف اللينة (الحركات) هو أنه عند النطق بها لا يحدث إعاقة للهواء في الفم، ولكن تختلف الحركات بمستوى ارتفاع اللسان أو تقدمه داخل الفم أو استدارة الشفاه.

عند حركة (إي) يكون اللسان منخفض ملتصق بأسفل الفم ومتقدماً وتكون الشفاه منفرجة ومتعددة. واللسان ضيق.

وعند نطق الحركة (أو) يكون اللسان منقبض بالفم وتكون الشفاه مستديرة.

علماً أن الحركات باللغة العربية أربع فقط، منها القصيرة ومنها الطويلة، بينما يصل عدد الأصوات (الأحرف اللينة) باللغة الإنكليزية مثلاً إلى 16 وفي الفرنسية أكثر…

ما هي الأصوات الساكنة (الصوامت) Consonants

يتم تصنيفها عادة تبعاً لثلاثة محاور رئيسية هي:

مخرج الصوت: فمثلاً صوت (ب) شفوي وصوت (ح) حلقي.
طريقة خروج الصوت:

– انفجاري: مثل (ب – ك – ت).

-احتكاكي: مثل (ص – خ – ف).

الجهر والهمس:

*إما أن يكون جهوراً حيث تهتز الحبال الصوتية عند النطق بها مثل (ب – ح – ز – ع).

*إما يكون مهموساً حيث لا تهتز الحبال الصوتية عند النطق بها مثل ( ت – ك – س – ح).

وهناك رموزاً صوتية تمثل (كتابة) كل ما ينطق من أصوات من خلال جهاز النطق الإنساني، تعرف بالأبجدية الصوتية العالميةIPA إلا إذا أردنا أن نمثل النطق الدقيق للكلمة خشب مثلاً يكون (Xasxb)، وكلمة خشاب تكون (xassaab)، وبذلك يستطيع المختص أن ينطق بها أياً كانت لغته وموطنه كما ينطقها العربي.

الجانب فوق القطعي للغة Suprasegmentals

لكل شيئ جانب غير مرئي وهو كذالك بالنسبة للغة، بحيث لا يمكن تمثيله بالكتابة العادية ويلعب دوراً كبيراً في تحديد المعنى، ونراه في:

التنغيم: (محمد خرج من الغرفة)

- من الممكن أن تفهم هذه الجملة بأشكال مختلفة تبعاً للنغمة التي تنطق بها فمثلاً إذا سأل سائل؟

من الذي خرج من الغرفة: تكون الإجابة مع ارتفاع النغمة في كلمة سامي.

- وإذا كان السؤال: أين سامي؟ تكون الإجابة بنفس الجملة لكن مع ارتفاع النغمة عند كلمة خرج.
- وإذا كان السؤال من أين خرج سامي؟ تكون الإجابة مع ارتفاع النغمة في عبارة من الغرفة.

وهكذا تتغير نغمة الكلام بتغير المعنى.

النبرة (التشديد):

في اللغة الإنكليزية قد يتغير معنى كلمة بتغير النبرة أو التشديد بشكل واضح، مثال كلمة (Record) مكونة من مقطعين (cord)، (re) إذا كان الضغط على بداية المقطع الأول، تُفهم الكلمة على أنها اسم بمعنى (تسجيل)، وإذا كان التشديد على بداية المقطع الثاني، تُفهم الكلمة على أنها فعل بمعنى (يسجل).

حدة الصوت Pitch:

في اللغات الأخرى مثل الصينية مثلاً قد يتغير المعنى بتغير حدة الصوت أثناء نطق الكلمة.

الجانب النفسي للغة

لكل متكلم سماته الشخصية التي يترتب عليها فهم الآخرين له،كما أن الحالة النفسية والعصبية لأي إنسان تنعكس على انفعالاته وسلوكياته، ومنها السلوك اللغوي، والمستمع يقوم بشكل آلي وتلقائي بتحليل لشخصية المتكلم وحالته النفسية، كما يقوم بذلك المتكلم أيضاً حتى يستطيع إيصال المعنى الذي يريده للمستمع، ولا نستطيع أن نحلل وأن نفهم لغة شخص ما دون النظر إلى سماته الشخصية من تعابير وجهه، وحركات أطرافه، وحالته النفسية والعصبية.

الجانب الاجتماعي للغة

دائماً ما تكون الوظيفة الأساسية للغة هي تواصل الفرد مع المجتمع الذي يعيش فيه، فالمجتمع هو الذي يعطي للّغة الصورة التي تظهر عليها ويصبغها بألوان متعددة، وهناك ما يعرف (باللغة) وهناك ما يعرف (باللهجة) وهي اللغة الخاصة بمنطقة أو بلد معين، و(اللهجة) هي اللغة الخاصة بكل شخص على حدة، وهناك ما يعرف (باللكنة)، وهي لغة شخص ما يتحدث لغته الأصلية.

إقرأ كيف نبقى على نهج رمضان من هذا الرابط

إن لاختلاف المكان والمستوى الاقتصادي (الطبقي) والمستوى الثقافي (التعليمي) دور كبير في تحديد شكل اللغة واختلافها من مجتمع لآخر، ومثال ذلك كل من يعيش عليها يتحدث الللغة العربية، ولكل دولة عربية لهجتها الخاصة، وداخل كل دولة تجد لهجات محلية، أما على المستوى الشاقولي فإن اللهجة تختلف باختلاف المستوى الاجتماعي والثقافي، فلهجة الأغنياء تختلف عن لهجة الفقراء، ولهجة المثقفين تختلف عن لهجة الأميين، كما أن لكل مهنة أو حرفة لهجتها الخاصة.

وقد قام الدكتور سعيد بدوي بتصنيف مستويات اللغة العربية كالتالي:

فصحى التراث: وتوجد في كتب التراث.
فصحى المعاصرة: وتوجد في لغة الصحافة.
عامية المثقفين: يغلب عليها مفردات وتراكيب الفصحى المعاصرة.
عامية المتنورين: لغة عامية واضحة مفهومة.
عامية الأميين: لغة عامية تكثر فيها التراكيب والمفردات المحلية الخاصة.

لنرى بإيجاز فيما سبق الجوانب المتعددة لأي لغة وهي:

الجانب الدلالي– النحوي– الصرفي– الصوتي- الفوق مقطعي– النفسي- الاجتماعي، وهذه الجوانب مجتمعة ومتداخلة تشكل اللغة ولا يمكن الفصل أو استثناء أي منها. اقرأ أيضاً هنا

ماهي الجدوى من التعرف على هذه الجوانب للغة؟

عندما نقوم بدراسة للغة جماعة أو شخص ما، فلا بد من الإلمام بكل هذه الجوانب التي تم ذكرها سابقاً، وإذا أُجرِي تقييماً لغوياً لشخص ما، وكان هذا الشخص يعاني من إحدى مشكلات التخاطب دون الرجوع إلى هذه الجوانب، فإن التقييم يعد منقوصاً.

إقرأ أيضاً 3 كتب نوصي بها لقراءتها بين عيد الفطر والأضحى من هنا

وعندما نفهم هذه الجوانب ونستوعبها جيداً، سنستطيع التعرف على ما قد يطرأ من مشكلات على لغة شخص ما، مما يمكّننا من علاجها.

متى يكتسب الطفل اللغة؟

إن اكتساب اللغة يتم عادة على مدار الخمس سنوات الأولى من العمر. فالاستجابة اللغوية تبدأ مبكرة جداً، حيث أثبتت الدراسات الحديثة أن الجنين في بطن أمه يبدي لبعض الأصوات وخاصة صوت الأم، وعندما يولد الطفل، تولد معه القدرة على النطق والفهم الكلام، ولكنه يعتمد في الشهور الأولى على السمع، ثم تتطور القدرة على النطق واستخدام اللغة، يوضح الجدول التالي العلاقة بين العمر الزمني والتطور الحركي والتطور اللغوي. اقرأ أيضاً هنا

العمر الزمني	النمو الحركي	النمو اللغوي
12 أسبوع	يرفع رأسه عند النوم على بطنه	يبتسم للحديث ويصدر صوت القرقرة
16 أسبوع	يلعب بالخشيشة إذا أمسكها	يلتفت نحو المتحدث
20 أسبوع	يجلس مع مسند	يصدر أصوات مشابهة لحروف الهجاء
6 شهور	يمد يده ليأخذ شيئاً	مناغاة تشبه المقاطع اللغوية
8 شهور	يقف مستنداً أو يلتقط بإبهامه وسبابته	يردد بعض المقاطع الللغوية
10 شهور	يزحف ويمشي مستنداً يميناً ويساراً	يميز بعض كلمات الكبار
12 شهر	يمشي بمساعدة ويجلس منفرداً	يفهم بعض الكلمات ويقول: (ماما – بابا)
18 شهر	يمسك ويصعد السلم زاحفاً	ينطق من 3 إلى 5 كلمات منفردة
24 شهر	يجري ويصعد السلم دون زحف	ينطق بكلمتين مرتبطتين
30 شهر	يقف على رجل واحدة لمدة ثانيتن، ويمشي على أطراف الأصابع	عبارات تحتوي على ثلاث كلمات أو خمسة مع زيادة في المفردات اللغوية
3 سنوات	يستطيع أن يركب دراجة ذات ثلاث عجلات	نطق واضح حوالي ألف كلمة
4 سنوات	ينط الحبل	لغة واضحة

ودائماً علينا مراعاة أن هناك فروقاً فردية، وأن الأطفال يتفاوتون في تطورهم اللغوي، وقد يتأخر البعض بعدد الكلمات أو المقدرة على تنفيذ الحركات التي ذكرناها في الجدول، ثم يستأنف تطوره اللغوي بشكل طبيعي، أما إذا تأخر كثيراً فلا بد من عرضه على المختصين من أصحاب الخبرة بهذا المجال.

بقلم المدربة لمى نيال